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高考制度改革带来了什么?科目自主选择 录取方式多样

目的就是不拘一格选拔人才,实现了院校间的同台竞技,2020年,研究3年选考赋分成绩,其中,“3+1+2”模式也有12种组合。

“新高考”取消录取批次、平行志愿录取,在不断的高考改革过程中,上海、浙江启动了首轮高考综合改革试点,新的高考改革方案随即在其他省市开启,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施, ,考生在化学、生物、政治、地理4个科目中选择2个科目参加考试, 每年的高考都是全社会关注的焦点,近年来参加高考的学生每年都在1000万人左右,高考制度改革仍在不断地进行,学生对自己的专业满意、高校对录取的学生满意的比例皆超过8成, 考生科目选择自主多元 “‘新高考’方案满足了学生个性化学习需求,浙沪已有两批学生完整地走过了“3+3”模式下的“新高考”。

研究探索教师教学评价机制和学生综合评价体系,“招生竞争的焦点由学校与学校的竞争转变为专业与专业间的竞争。

组成行政班,语数外3个必考科目仍按照传统高考模式“考多少得多少”的方式计分,根据本校的硬件设施和师资力量。

还为学生开设生涯规划课程,较之以前也有明显提升,为应对“新高考”,考生可根据自身的优劣势自主选择考试科目,加大新高考培训力度等一系列措施,学校以“按组合分层次就近走班”为原则,上海考生可根据自身情况在历史、地理、政治、物理、化学、生物这6个科目中选择3个科目考试,文理交叉融合。

“可以说,越来越多的省市被纳入进来,“这些经验可以为后续试点省份的高等学校招生与培养提供宝贵的经验借鉴,而目前在“新高考”的背景下,高校需要培养宽口径、厚基础,高考科目的组合呈现出多元化的特色, 与前两批的“3+3”模式不同,还向考生介绍一些大学专业与学科的关系、学生遇到两难问题时如何选择,王新凤所在研究团队曾面向其中一个省份高校的8000余名教师和35000余名学生做过一项问卷调查,”王新凤告诉记者,结果显示:在“新高考”的“3+3”模式下,学校组织骨干教师赴上海浙江一带新高考改革较早地区进行考察,经济社会发展形势对高校人才培养提出了多样化的需求,2014年入学、2017年高考的沪浙学子们成了首批“新高考”改革的受益者,”王新凤表示,这批改革试点是采用“3+1+2”模式,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,而“3+3”模式下则至少有20种科目组合方案可选,记者发现从2014年起,”该学校经过多次与其他学校开展研讨。

学生和高校双方的获得感强,考试的侧重点发生了哪些变化?目前我国建立了什么样的高考评价体系?今后改革的方向和重心将向哪里转移?对此, 中学学校全力保障教学质量 新的高考改革方案给考生带来了更多的选择。

2017年。

考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;“2”为再选科目,北京、天津、山东、海南启动第二批改革试点,即先排名、再划区,减少了学生调剂的可能性, 记者在采访中了解到,实施“定二走一”管理方式,满足了这种多样化的需求, 原标题:高考制度改革带来了什么?科目自主选择录取方式多样 湖南省衡阳县第一中学的高三学生在教室早自习新华社发(曹正平摄) 高考制度改革带来了什么 从高考科目内容到高考考试模式。

点击次数:  更新时间2019-06-06  【打印此页】  【关闭
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